İngilizceyi A2, B1, B2 ve C1 seviyesine öğrenmek ne kadar sürer?

Her seviye için saatler ve aylar

Saatler, Cambridge English’in sıfırdan sayılan rehberli öğrenme saatleri (guided learning hours). Aylar, bu saatlerin günlük çalışma süresine ve ortalama bir aydaki 30,4 güne bölünmesiyle bulunup yarım aya yuvarlandı.

Tablo üç şeyi varsayar: uzun aralar vermeden her gün çalışıyorsun, sıfırdan başlıyorsun ve çalıştığın saatler düzenli bir kurs kadar odaklı. Okulda İngilizce gördüysen muhtemelen sıfırdan başlamıyorsun: ücretsiz İngilizce kelime testini çöz ve sahip olduğun seviyeden saymaya başla. Pasif saatler (arka planda açık bir dizi, bir kelime listesine göz gezdirmek) daha az sayılır.

Kısa çalışmalar alışkanlığı korumak için harika, ama günde 15 dakikayla C1 yaklaşık 8–9 yıl uzakta. İki yıldan kısa sürede B2 için her gün yaklaşık 45 dakika gerekir.

Cambridge ve FSI ne diyor?

Cambridge English her sınavı için yaklaşık rehberli öğrenme saatleri yayımlar. Bu saatler birikimlidir, başlangıçtan sınavın seviyesine kadar sayılır; Cambridge bunların öğrenme geçmişine ve ne kadar yoğun çalıştığına bağlı olduğunu da belirtir.

ABD Dışişleri Bakanlığı’nın Yabancı Diller Enstitüsü (FSI) ise tersi yöne bakar. Ana dili İngilizce olanların tam zamanlı eğitimde (haftada yaklaşık 25 saat ders ve bireysel çalışma) profesyonel iş yeterliliğine, kabaca C1’e ulaşması için ne kadar süre gerektiğini ölçer: İtalyanca, Portekizce, İspanyolca ya da Fransızca için yaklaşık 24–30 hafta (600–750 ders saati), Almanca için yaklaşık 36 hafta (yaklaşık 900 saat), Rusça için yaklaşık 44 hafta, Arapça, Çince, Japonca ya da Korece için 88 hafta.

FSI’nin İngilizce öğrenmek için bir rakamı yok, ama mesafe iki yönde de geçerli. Ekonomistler Chiswick ve Miller (2005) bu tür zorluk puanlarını bir dilin İngilizceye ne kadar uzak olduğunu gösteren bir ölçüye çevirdi ve diğer koşullar eşitken ana dili İngilizceye daha uzak olan göçmenlerin genellikle İngilizceyi daha zayıf konuştuğunu buldu. Diğer hedef diller için B1 ve B2’ye ulaşmanın ne kadar sürdüğüne bak.

Türkçe konuşanlar için süreyi ne değiştirir?

• Kolaylaştıranlar. İngilizcede isim hâlleri ve dil bilgisel cinsiyet yok, fiil çekimi de çok sade: I work, he works. Pek çok kelime zaten tanıdık: internet, proje, televizyon, problem; Fransızca üzerinden Türkçeye geçmiş kelimeler sayesinde information, situation, position gibi resmî kelimeleri de kolayca tanırsın.
• Artikeller ve zamanlar. Türkçede “the” karşılığı bir artikel yok, “bir” de çoğu zaman düşer, bu yüzden a ve the B2’de bile en sık hatalardan biridir. Present perfect’in de tam bir karşılığı yok: “2010’dan beri burada yaşıyorum” cümlesi kolayca “I am living here since 2010” olur, doğrusu I have lived here since 2010.
• Kelime sırası. Türkçede fiil sonda gelir (özne, nesne, yüklem), İngilizcede ise özne, yüklem, nesne sırası katıdır; edatlar ismin önüne gelir (in the house) ve ilgi cümleleri ismin arkasından gelir: “okuduğum kitap” İngilizcede the book that I read olur. Sorular da yardımcı fiille kurulur: Do you like it?
• Telaffuz ve okuma. Türkçe nasıl yazılıyorsa öyle okunur, İngilizce ise öyle değil, bu yüzden kelimeleri baştan sesiyle öğrenmek gerekir. th sesi Türkçede yok, w ile v karışır, uzun ve kısa ünlüler kelimeleri ayırır (ship ve sheep), kelime başındaki ünsüz kümelerine de ünlü eklemek kolaydır: school yerine “ıskul”.

FSI, Türkçeyi III. kategoriye koyar (ana dili İngilizce olanlar için yaklaşık 44 hafta), yani iki dil birbirinden belirgin biçimde uzak. Tersi yön için resmî bir tahmin yok. Buna karşılık çoğu kişi sıfırdan başlamaz: okulda ve üniversitede görülen İngilizce pasif bir kelime hazinesi ve gramere aşinalık kazandırır, bu da yolu hemen kısaltır. Öğretmenler için yazılmış Learner English (Swan ve Smith) el kitabı, Türkçe konuşanların tipik zorluklarını da ayrıntılı anlatır.

Her seviye için kaç kelime gerekir?

Kelime bilgisi bir seviyenin en kolay ölçülen kısmı. Milton ve Alexiou’nun (2009) İngilizce öğrenenler üzerine yaptığı bir araştırma, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) seviyelerini öğrenenlerin tanıdığı sık kullanılan kelime sayısıyla ilişkilendirir:

• A2: 1.500–2.500 kelime
• B1: 2.750–3.250 kelime
• B2: 3.250–3.750 kelime
• C1: 3.750–4.500 kelime

Yani en büyük sıçrama A2 ile B1 arasında, yaklaşık 1.000 yeni kelime; sonrasında her seviye için kabaca 500 kelime daha ve zaten bildiğin kelimeleri kullanmayı öğrenmek geliyor. A1–B2 için temel liste olan Oxford 3000 iyi bir yol haritası. Seviyelere göre ayrıntılar: A2, B1, B2 ve C1; özellikle İngilizce için İngilizcede kaç kelime bilmen gerektiğine bak.

Gerçekçi bir haftalık plan

İşe ya da okula sığan, haftada yaklaşık 5 saatlik bir örnek. Her gün önce tekrarlar, sonra tek bir ana odak:

Bu haftada 5¼ saat, yılda yaklaşık 270 saat eder. Bu tempo seni sıfırdan yaklaşık 15–18 ayda B1’e ulaştırır; A2’den B1’e geçiş (yaklaşık 150–220 saat daha) ise 7–10 ay kadar sürer. Hafta içi günde on yeni kelime, yılda yaklaşık 2.500 kelime eder. Tekrarlar, emek verdiğin kelimeleri elinde tutar: aralıklı tekrar nasıl çalışır.

NewLexi nasıl yardım eder?

• Hedefine uygun kelime setleri. Sohbete konuyu, seviyeyi ya da sınavı yaz (örneğin B1 Preliminary veya IELTS), sana seçilmiş set kategorilere ayrılmış olarak gelsin.
• Bağlam içinde kelimeler, seslendirme ve aralıklı tekrarla: her kelime zamanı gelince geri döner.
• Günlük plan: tekrarlar, yeni kelimeler, bir hikâye ve bir diyalog; böylece 30 ya da 45 dakikanda ne yapacağını bilirsin.
• Hikâyeler ve diyaloglar senin seviyende ve senin kelimelerinle yazılır, sesli olarak.
• A1–C2 gramer dersleri ve alıştırmaları, cümle kurma, yapay zekâdan anında geri bildirim aldığın yazma alıştırması ve konuşma pratiği için AI sohbeti.
• Kelimeleri içe aktar: fotoğraftan ya da Anki ve Quizlet’ten; gün içinde kelimelerini gösteren Kilit ekranı widget’ları da var.

NewLexi yalnızca iPhone için. App Store’da ücretsiz, isteğe bağlı bir Pro aboneliği de var.

Sık sorulan sorular

İngilizceyi B1 seviyesine öğrenmek ne kadar sürer?

Cambridge English’e göre sıfırdan yaklaşık 350–400 saat çalışma. Günde bir saatle bu 11,5–13 ay, günde 30 dakikayla yaklaşık iki yıl eder. A2’n zaten varsa yaklaşık 150–220 saat daha hesapla.

İngilizceyi bir yılda öğrenebilir miyim?

Sıfırdan B1’e, her gün yaklaşık bir saatle evet. Bir yılda B2 için günde yaklaşık 1,5 saat (500–600 saat), C1 için günde yaklaşık 2 saat gerekir; bu da ancak İngilizce ana uğraşınsa ya da B1’den başlıyorsan gerçekçi.

Günde kaç saat İngilizce çalışmalıyım?

Düzenli ilerleme için her gün 30–60 dakika. Aralıklı çalışma üzerine yapılan araştırmalar, aynı süreyi birçok güne yaymanın tek seferde yüklenmekten daha iyi sonuç verdiğini gösteriyor; yani her gün 45 dakika, pazar günü 5 saatten iyidir. Bir son tarihin varsa yukarıdaki tablodaki saatlerden geriye doğru hesapla.

B1’den B2’ye geçmek ne kadar sürer?

Cambridge aralıklarının ortalarını (375 ve 550 saat) karşılaştırırsan yaklaşık 175 saat. Günde bir saatle bu yaklaşık 6 ay, 30 dakikayla yaklaşık bir yıl eder.

İngilizce Türkçe konuşanlar için zor mu?

Orta zorlukta. Grameri sade (isim hâli ekleri ve dil bilgisel cinsiyet yok, fiil ekleri çok az), ama artikeller, zaman sistemi, kelime sırası, telaffuz ve yazımla okunuş arasındaki fark zaman alır. Buna karşılık pek çok ortak uluslararası kelime var ve çoğu kişinin okuldan getirdiği bir temeli zaten oluyor.

Kaynaklar

1. Cambridge English. Guided learning hours. support.cambridgeenglish.org/hc/en-gb/articles/202838506-Guided-learning-hours
2. U.S. Department of State, Foreign Service Institute. Foreign Language Training: language learning timelines. www.state.gov/national-foreign-affairs-training-center/foreign-language-training
3. Chiswick, B. R., & Miller, P. W. (2005). Linguistic distance: A quantitative measure of the distance between English and other languages. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 26(1), 1–11. doi.org/10.1080/14790710508668395
4. Milton, J., & Alexiou, T. (2009). Vocabulary size and the Common European Framework of Reference for Languages. In B. Richards et al. (Eds.), Vocabulary Studies in First and Second Language Acquisition (pp. 194–211). Palgrave Macmillan. doi.org/10.1057/9780230242258_12
5. Swan, M., & Smith, B. (Eds.) (2001). Learner English: A teacher’s guide to interference and other problems (2nd ed.). Cambridge University Press. www.cambridge.org/core_title/gb/141331
6. Oxford Learner’s Dictionaries. The Oxford 3000 and Oxford 5000. www.oxfordlearnersdictionaries.com/about/wordlists/oxford3000-5000
7. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
8. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages