La migliore app per imparare le parole inglesi nel 2026

Perché le parole inglesi sono difficili

• Grafia e pronuncia non coincidono. Devi sentire ogni parola nuova, non solo leggerla.
• Phrasal verb e collocazioni. get up, put off, make a decision: il significato vive nelle combinazioni.
• Tanti sinonimi. big, large, huge: la differenza si vede solo nel contesto.
• Un obiettivo ambizioso. Circa 3.000 parole per il B1 e 4.000 per il C1.

1. NewLexi

Pensata proprio per questi problemi. Aggiungi parole da una foto del libro, da un testo, da una serie TV, da Anki o Quizlet, oppure genera un set su qualsiasi tema o direttamente per un esame. Ogni parola ha la ripetizione a intervalli e torna in storie e dialoghi al tuo livello con l’audio, così senti la pronuncia e vedi phrasal verb e collocazioni in frasi vere. Lezioni di grammatica, un allenatore di scrittura con correzioni dell’IA e una parte di gioco sono nello stesso piano giornaliero.

• Ideale per: chiunque studi inglese: scuola, università, IELTS, lavoro, viaggi.
• Gratis: ripetizione a intervalli di tutte le tue parole, traduttore e importazione, senza pubblicità.

2. Anki

Flashcard flessibili con enormi mazzi condivisi di inglese. Algoritmo forte, ma carte e contesto li costruisci tu, e l’app per iOS è a pagamento.

• Ideale per: chi ama regolare ogni dettaglio.

→ NewLexi vs Anki nel dettaglio

3. Quizlet

Set di inglese pronti per ogni libro ed esame. Utile per studiare in fretta prima di una lezione, meno per la memoria a lungo termine.

• Ideale per: lezioni a scuola e all’università.

→ NewLexi vs Quizlet nel dettaglio

4. Duolingo

Un corso di inglese in stile gioco. Crea l’abitudine, ma le parole arrivano nell’ordine del corso e non puoi aggiungere le tue.

• Ideale per: principianti che vogliono un’abitudine quotidiana.

→ NewLexi vs Duolingo nel dettaglio

5. Memrise

Corsi di inglese con video di madrelingua. Ottimo per sentire il parlato vero; la maggior parte degli strumenti è in Pro.

• Ideale per: chi ama i video.

→ NewLexi vs Memrise nel dettaglio

Come ricordare a lungo le parole in inglese: 9 consigli che funzionano

1. Aggiungi solo le parole nuove che riesci a ripassare. Con la ripetizione a intervalli, i ripassi quotidiani si stabilizzano a circa 5–10 volte le parole nuove del giorno. 10 parole nuove al giorno significano circa 50–100 ripassi, cioè 15–20 minuti. Se i ripassi durano di più, per qualche giorno aggiungi meno parole nuove invece di saltare i ripassi.
2. Scegli le parole in base al tuo obiettivo, non da una lista a caso. Una parola che non incontrerai nel prossimo mese probabilmente svanirà. Impara il lessico del tuo esame, del tuo lavoro o della serie che guardi, e lascia il resto per dopo.
3. Controlla l’accento e i suoni di ogni parola nuova. In inglese la grafia raramente ti dice la pronuncia, e l’accento può perfino cambiare la parte del discorso: REcord è un sostantivo, reCORD è un verbo. Ascolta la parola e ripetila ad alta voce prima di aggiungerla.
4. Impara una parola insieme alle sue vicine. Annota la frase in cui hai incontrato la parola, non la parola da sola. I madrelingua dicono «heavy rain», non «strong rain», e lo impari solo dalle combinazioni reali.
5. Prima ricorda, poi controlla. Prima di girare una carta, di’ la risposta ad alta voce o nella tua testa. Provare a ricordare rafforza la memoria molto più che rileggere la risposta (Karpicke e Roediger, 2008), anche quando il tentativo fallisce.
6. Inventa una frase sulla tua vita. Le parole che usi in una frase inventata da te si ricordano meglio di quelle che leggi soltanto (effetto di generazione). «I have to make a decision about my flat» resta in mente più di un esempio del dizionario.
7. Incontra ogni parola una decina di volte in testi diversi. Le ricerche indicano che servono circa dieci incontri perché una parola si fissi (Webb, 2007). Le flashcard te ne danno una parte; il resto deve arrivare dalla lettura e dall’ascolto.
8. Leggi testi in cui conosci il 98% delle parole. A quel livello capisci un testo senza dizionario e intuisci le parole nuove dal contesto (Hu e Nation, 2000). Un testo in cui una parola su cinque è nuova stanca e insegna meno.
9. Non imparare parole simili nello stesso giorno. Le parole di un gruppo molto ristretto, come tutti i colori o destra e sinistra, si confondono se le impari insieme (Tinkham, 1993). Distribuiscile su più giorni e impara invece le parole per argomento.

In NewLexi gran parte di questo succede da sé: il piano quotidiano mantiene l’equilibrio tra parole nuove e ripassi, ogni carta ti chiede di ricordare prima di mostrare la risposta, storie e dialoghi con le tue parole sono scritti apposta per te al tuo livello così le incontri ancora e ancora, e l’allenatore di scrittura controlla le frasi che inventi.

Ti prepari per l’IELTS? Aggiungi l’Academic Word List (Coxhead, 2000): 570 famiglie di parole che compaiono nei testi accademici di ogni materia. Approfondisci in quante parole servono per IELTS 6.5 e 7.0.

Fonti

1. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
2. Anki Manual. docs.ankiweb.net
3. Quizlet. quizlet.com
4. Duolingo. www.duolingo.com
5. Memrise. www.memrise.com
6. Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966–968. doi.org/10.1126/science.1152408
7. Slamecka, N. J., & Graf, P. (1978). The generation effect: Delineation of a phenomenon. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 4(6), 592–604. doi.org/10.1037/0278-7393.4.6.592
8. Webb, S. (2007). The effects of repetition on vocabulary knowledge. Applied Linguistics, 28(1), 46–65. doi.org/10.1093/applin/aml048
9. Hu, M., & Nation, I. S. P. (2000). Unknown vocabulary density and reading comprehension. Reading in a Foreign Language, 13(1), 403–430. nflrc.hawaii.edu/rfl/item/253
10. Tinkham, T. (1993). The effect of semantic clustering on the learning of second language vocabulary. System, 21(3), 371–380. doi.org/10.1016/0346-251X(93)90027-E
11. Coxhead, A. (2000). A new academic word list. TESOL Quarterly, 34(2), 213–238. doi.org/10.2307/3587951