Таблица: словарный запас по уровням CEFR
Сама шкала CEFR (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком) описывает уровни через умения: «могу рассказать о себе», «понимаю основное содержание новостей». Количество слов в ней не указано. Цифры ниже получены в исследовании Milton и Alexiou (2009): у изучающих английский измеряли, сколько слов из 5000 самых частых они узнают, и сравнивали с их уровнем.
| Уровень | Слов (узнаёте при чтении) | Что это значит на практике |
|---|---|---|
| A1 | до 1500 | Простые фразы о себе, знакомство, покупки, дорога |
| A2 | 1500–2500 | Бытовые темы: работа, семья, магазин, короткие письма |
| B1 | 2750–3250 | Путешествия без помощи, понятные тексты и разговоры на знакомые темы |
| B2 | 3250–3750 | Свободный разговор с носителем, новости, фильмы с субтитрами |
| C1 | 3750–4500 | Сложные тексты, работа и учёба на языке |
| C2 | 4500–5000 | Почти как у носителя в большинстве ситуаций |
Важные оговорки: это английский и пассивный словарь (слова, которые вы узнаёте). Активный, то есть слова, которые вы сами употребляете, обычно заметно меньше. Для других языков и других тестов цифры отличаются, но порядок величин похожий.
Сколько слов нужно, чтобы понимать речь и читать
Второй способ посчитать: сколько слов нужно знать, чтобы понимать почти все слова в тексте. Исследователи считают не отдельные слова, а словарные семьи: work, works, worked, worker это одна семья.
- Разговорная речь. Около 3000 словарных семей покрывают примерно 95% слов в повседневной устной речи (Adolphs и Schmitt, 2003). Это уровень, на котором можно поддерживать разговор, иногда переспрашивая.
- Минимум для чтения. 4000–5000 семей дают около 95% слов текста (Laufer и Ravenhorst-Kalovski, 2010). Читать уже можно, но с догадками и словарём.
- Чтение и фильмы без словаря. Чтобы понимать 98% слов, нужно 8000–9000 семей для книг и газет и 6000–7000 для фильмов и разговоров (Nation, 2006).
Отсюда хорошая новость: первые несколько тысяч самых частых слов дают непропорционально много. Именно с них и стоит начинать.
Сколько времени нужно, чтобы выучить столько слов
Простая арифметика: 10 новых слов в день это около 300 в месяц и около 3600 в год, то есть примерно словарь уровня B2. При 20 словах в день та же цель достигается за полгода.
Но слово, которое вы выучили и забыли через неделю, не считается. Поэтому важно не только сколько новых слов вы добавляете, но и сколько из них остаётся в памяти. Здесь работают интервальные повторения: каждое слово возвращается как раз перед тем, как начнёт забываться, и закрепляется надолго. Подробнее в статье «Интервальные повторения и SM-2».
Какие слова учить в первую очередь
- Самые частые. Первые 1000–2000 слов встречаются в любом тексте и любом разговоре. Без них не помогут никакие редкие.
- Слова вашей жизни. Работа, переезд, хобби, экзамен: слова из ваших тем запоминаются быстрее, потому что вы встречаете их снова и снова.
- Слова в связках. Учите не только «решение», но и «принять решение». Устойчивые сочетания делают речь естественной.
- Активный словарь. Чтобы слово появилось в речи, его нужно не только узнавать, но и самому вспоминать и употреблять: в письме, в сборке фраз, в разговоре.
Как набрать словарный запас в NewLexi
- План на день. Каждый день приложение собирает порцию новых слов и повторения тех, что пора освежить, чтобы набор шёл равномерно и без перегрузки.
- Ваши темы. Карточки генерируются автоматически по вашему запросу, например «слова для собеседования» или «лексика IELTS про экологию», а ещё их можно добавить из переводчика, текста, фото или файла.
- Контекст. ИИ пишет истории и диалоги под ваш уровень из ваших слов, так пассивный словарь превращается в активный.
- Видно прогресс. Четыре уровня освоения показывают, сколько слов вы уже «знаете», а сколько ещё «учите».
Если вы переходите из другого приложения, колоды из Anki и наборы из Quizlet можно импортировать за пару секунд.
Источники
- Milton, J., & Alexiou, T. (2009). Vocabulary size and the Common European Framework of Reference for Languages. In B. Richards et al. (Eds.), Vocabulary Studies in First and Second Language Acquisition (pp. 194–211). Palgrave Macmillan. www.wgtn.ac.nz/lals/resources/paul-nations-resources/vocabulary-lists/vocabulary-cefr-and-word-family-size
- Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening? Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82. www.wgtn.ac.nz/__data/assets/pdf_file/0018/1626120/2006-How-large-a-vocab.pdf
- Laufer, B., & Ravenhorst-Kalovski, G. C. (2010). Lexical threshold revisited: Lexical text coverage, learners’ vocabulary size and reading comprehension. Reading in a Foreign Language, 22(1), 15–30. nflrc.hawaii.edu/rfl/item-detail/206
- Adolphs, S., & Schmitt, N. (2003). Lexical coverage of spoken discourse. Applied Linguistics, 24(4), 425–438. doi.org/10.1093/applin/24.4.425
- Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages
