A melhor app para aprender palavras em inglês em 2026

Porque são difíceis as palavras em inglês

• Ortografia e pronúncia não coincidem. Tens de ouvir cada palavra nova, não só lê-la.
• Phrasal verbs e colocações. get up, put off, make a decision: o significado está nas combinações.
• Muitos sinónimos. big, large, huge: a diferença só se vê no contexto.
• Um objetivo grande. Cerca de 3.000 palavras para o B1 e 4.000 para o C1.

1. NewLexi

Feito precisamente para estes problemas. Adiciona palavras a partir de uma foto do teu manual, de um texto, de uma série, do Anki ou do Quizlet, ou gera um conjunto sobre qualquer tema ou diretamente para um exame. Cada palavra tem repetição espaçada e volta em histórias e diálogos ao teu nível com áudio, por isso ouves a pronúncia e vês phrasal verbs e colocações em frases reais. Lições de gramática, um treinador de escrita com correções da IA e uma camada de jogo estão no mesmo plano diário.

• Ideal para: quem aprende inglês: escola, universidade, IELTS, trabalho, viagens.
• Grátis: repetição espaçada de todas as tuas palavras, tradutor e importação, sem anúncios.

2. Anki

Cartões flexíveis com enormes baralhos partilhados de inglês. Algoritmo forte, mas os cartões e o contexto és tu que os constróis, e a app para iOS é paga.

• Ideal para: quem gosta de afinar tudo.

→ NewLexi vs Anki em detalhe

3. Quizlet

Conjuntos de inglês prontos para cada manual e exame. Bom para decorar à pressa antes de uma aula, mais fraco para a memória a longo prazo.

• Ideal para: aulas na escola e na universidade.

→ NewLexi vs Quizlet em detalhe

4. Duolingo

Um curso de inglês em formato de jogo. Cria o hábito, mas as palavras chegam pela ordem do curso e não podes adicionar as tuas.

• Ideal para: principiantes que precisam de um hábito diário.

→ NewLexi vs Duolingo em detalhe

5. Memrise

Cursos de inglês com vídeos de falantes nativos. Bom para ouvir a fala real; a maioria das ferramentas está no Pro.

• Ideal para: quem gosta de vídeos.

→ NewLexi vs Memrise em detalhe

Como memorizar palavras em inglês de vez: 9 dicas que funcionam

1. Acrescenta só as palavras novas que consegues rever. Com a repetição espaçada, as revisões diárias estabilizam em cerca de 5–10 vezes as palavras novas do dia. 10 palavras novas por dia significam cerca de 50–100 revisões, uns 15–20 minutos. Se as revisões demorarem mais, acrescenta menos palavras novas durante alguns dias em vez de saltar revisões.
2. Escolhe palavras para o teu objetivo, não de uma lista aleatória. Uma palavra que não vais encontrar no próximo mês provavelmente vai desaparecer. Aprende o vocabulário do teu exame, do teu trabalho ou da série que vês, e guarda o resto para mais tarde.
3. Confirma a acentuação e os sons de cada palavra nova. Em inglês a ortografia raramente indica a pronúncia, e a acentuação pode até mudar a classe da palavra: REcord é um substantivo, reCORD é um verbo. Ouve a palavra e repete-a em voz alta antes de a acrescentar.
4. Aprende cada palavra com as suas vizinhas. Aponta a frase onde encontraste a palavra, não a palavra sozinha. Os nativos dizem «heavy rain», não «strong rain», e isso só se aprende com combinações reais.
5. Primeiro lembra-te, depois confirma. Antes de virar um cartão, diz a resposta em voz alta ou mentalmente. Tentar lembrar fortalece a memória muito mais do que voltar a ler a resposta (Karpicke e Roediger, 2008), mesmo quando a tentativa falha.
6. Inventa uma frase sobre a tua vida. As palavras que usas numa frase criada por ti são lembradas melhor do que as que só lês (o efeito de geração). «I have to make a decision about my flat» fica na memória melhor do que um exemplo do dicionário.
7. Encontra cada palavra cerca de dez vezes em textos diferentes. A investigação indica que uma palavra precisa de cerca de dez encontros para se fixar (Webb, 2007). Os cartões dão-te alguns; o resto deve vir da leitura e da audição.
8. Lê textos em que conheças 98% das palavras. Nesse nível percebes um texto sem dicionário e adivinhas as palavras novas pelo contexto (Hu e Nation, 2000). Um texto em que uma em cada cinco palavras é nova cansa e ensina menos.
9. Não aprendas palavras parecidas no mesmo dia. Palavras de um grupo muito fechado, como todas as cores ou esquerda e direita, confundem-se quando as aprendes juntas (Tinkham, 1993). Distribui-as por vários dias e aprende antes as palavras por temas.

No NewLexi quase tudo isto acontece sozinho: o plano diário mantém o equilíbrio entre palavras novas e revisões, cada cartão pede-te para te lembrares antes de mostrar a resposta, as histórias e os diálogos com as tuas palavras são escritos especialmente para ti ao teu nível para as encontrares vezes sem conta, e o treinador de escrita corrige as frases que inventas.

Estás a preparar o IELTS? Acrescenta a Academic Word List (Coxhead, 2000): 570 famílias de palavras que aparecem em textos académicos de todas as áreas. Mais em quantas palavras precisas para o IELTS 6.5 e 7.0.

Fontes

1. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
2. Anki Manual. docs.ankiweb.net
3. Quizlet. quizlet.com
4. Duolingo. www.duolingo.com
5. Memrise. www.memrise.com
6. Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966–968. doi.org/10.1126/science.1152408
7. Slamecka, N. J., & Graf, P. (1978). The generation effect: Delineation of a phenomenon. Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 4(6), 592–604. doi.org/10.1037/0278-7393.4.6.592
8. Webb, S. (2007). The effects of repetition on vocabulary knowledge. Applied Linguistics, 28(1), 46–65. doi.org/10.1093/applin/aml048
9. Hu, M., & Nation, I. S. P. (2000). Unknown vocabulary density and reading comprehension. Reading in a Foreign Language, 13(1), 403–430. nflrc.hawaii.edu/rfl/item/253
10. Tinkham, T. (1993). The effect of semantic clustering on the learning of second language vocabulary. System, 21(3), 371–380. doi.org/10.1016/0346-251X(93)90027-E
11. Coxhead, A. (2000). A new academic word list. TESOL Quarterly, 34(2), 213–238. doi.org/10.2307/3587951